韓俊蘭同志在河北省“大中學生素質(zhì)拓展計劃”推進會
暨2004年共青團學校工作會議上的講話
同志們：
在河北團十二屆二次全會剛剛結(jié)束之際，各團市委主管書記、學校部長，30余所高校的團委書記以及20余所中學的校長共聚河北大學，研討如何進一步推進我省“大學生素質(zhì)拓展計劃”，探索素質(zhì)拓展活動在中學的發(fā)展之路，總結(jié)2003年工作并安排部署2004年工作，具有非常重要的意義。剛才河北大學萬素英書記、省委教育工委葛素梅書記分別做了重要講話，團中央學校部周揚帆部長還要做重要指示。我代表共青團河北省委對長期以來一直關(guān)心和支持河北省學校系統(tǒng)共青團工作的團中央周揚帆部長、省教育工委的葛素梅書記和各學校的黨政領(lǐng)導表示衷心地感謝！
在過去的一年中，全省各級學校團組織以“貫徹十六大，創(chuàng)造新業(yè)績”為主線，積極應對非典帶來的挑戰(zhàn)和沖擊，轉(zhuǎn)變作風，狠抓落實，切入大局，開拓創(chuàng)新，開展了“大學生志愿服務(wù)西部計劃”、“河北省大學生志愿者健康行動計劃”、“挑戰(zhàn)杯”科技競賽、“三下鄉(xiāng)”社會實踐等活動，各項工作特色明顯，社會影響不斷擴大，取得的成績十分顯著。在此，我代表團省委向付出辛勤勞動的學校戰(zhàn)線各級共青團干部表示崇高地敬意！
“大學生素質(zhì)拓展計劃”是一項著眼于引導和幫助大學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育計劃，是在強調(diào)課堂教育為主渠道作用的前提下，發(fā)揮“第二課堂”培養(yǎng)人才作用的又一項系統(tǒng)工程。我省自2001年開展“大學生素質(zhì)拓展計劃”試點工作以來，已逐步探索出一條順應時代特征、符合青年特點、具有河北特色的素質(zhì)拓展之路。今天下午，我們還要就這項工作的經(jīng)驗進行交流和探討。“中學生素質(zhì)拓展計劃”是團中央2003年9月推出的一項優(yōu)化課外活動內(nèi)容、促進中學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育計劃，對于進一步整合工作內(nèi)容和資源，實現(xiàn)中學共青團工作的全面活躍具有積極的意義?！八刭|(zhì)拓展計劃”不是一個階段性的活動，而是一項具有長期規(guī)劃、長遠目標、需要常抓不懈的工作。團省委把2004年定為學校共青團工作的“素質(zhì)拓展年”，制定了實施“大中學生素質(zhì)拓展計劃”的三年規(guī)劃，就是要把這項工作抓出成效、抓出聲勢，成為我省學校共青團工作的又一品牌工作。希望大家能夠通過這次會議，進一步統(tǒng)一認識，振奮精神，開闊視野，明確思路，全身心地投入到這項工作中去。下面，我講三點意見，與大家交流：
一、充分認識開展“大中學生素質(zhì)拓展計劃”的重要意義
實施“大中學生素質(zhì)拓展計劃”是多年來學校團組織參與素質(zhì)教育的經(jīng)驗積累，是學校團組織適應新形勢的要求，推進素質(zhì)教育的有效措施，是促進學校團組織參與素質(zhì)教育工作規(guī)范化和制度化建設(shè)的重要載體，也是學校共青團工作成為黨政所需、社會所需、青年所需的結(jié)合點和著力點。
第一、實施“大中學生素質(zhì)拓展計劃”是貫徹落實“三個代表”重要思想的需要。引導青年學生學習實踐“三個代表”重要思想，關(guān)系到當代青年學生的健康成長，關(guān)系到青年運動的發(fā)展方向，關(guān)系到鞏固我們黨在青年群眾中的執(zhí)政基礎(chǔ)。共青團組織要始終把用“三個代表”重要思想教育青年作為首要政治任務(wù)，按照武裝頭腦、指導實踐、推動工作的要求，總結(jié)推廣“抓活動、抓實踐、抓社團、抓骨干、抓網(wǎng)絡(luò)”的成功經(jīng)驗，不斷在青年學生中興起學習貫徹“三個代表”重要思想的新高潮。實施“大中學生素質(zhì)拓展計劃”要緊緊圍繞培育“四有”新人這一根本目標，圍繞培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)，找準理論學習與青年學生成長進步的結(jié)合點，在充分發(fā)揮報告會、主題活動、理論社團、社會實踐等一些傳統(tǒng)工作載體作用的同時，不斷探索更加生動活潑、貼近青年、貼近時代的新方式，把我們想要說的與青年學生想要聽的結(jié)合起來，把邏輯的力量與情感的力量結(jié)合起來，把透徹的說理與鮮活的語言結(jié)合起來，使青年學生理論武裝工作更加豐富生動、富有成效。
第二、實施“大中學生素質(zhì)拓展計劃”是服務(wù)青年學生成長成才的需要。有效地開發(fā)和利用人才資源是經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展的重要保證，是人類進步持久不衰的動力和源泉。前不久中央召開了全國人才工作會議，提出要把實施人才強國站略放到關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的重要地位，作為一項重大而緊迫的任務(wù)抓緊抓好。當代青年學生是一大批既掌握了豐富知識和科學技術(shù),又具有突出的年齡優(yōu)勢的青年人才隊伍。他們的群體分布和作用發(fā)揮狀況,將直接影響到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展乃至整個國民經(jīng)濟的持續(xù)、健康協(xié)調(diào)發(fā)展。實施“大中學生素質(zhì)拓展計劃”,探索一套幫助、引導青年學生全面提高素質(zhì)的有效載體和機制，是培養(yǎng)和造就大批創(chuàng)新人才的重要途徑,一定會為全省經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步發(fā)展提供更多更好的人才、智力支持，促進當代青年學生的健康成長，服務(wù)我省全面建設(shè)小康社會的宏偉實踐。
第三、實施“大中學生素質(zhì)拓展計劃”是學校共青團工作適應新形勢發(fā)展的需要。新世紀新階段,學校共青團工作面臨著許多新的情況。如學分制的全面推廣和后勤社會化改革的深入,造成了班級功能的弱化,大學生的流動性和選擇性不斷增強;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及,對當代大中學生的思想狀況發(fā)生了深刻的影響。在這種情況下,增強共青團的組織覆蓋面和工作覆蓋面，提高團組織的凝聚力和影響力,是學校共青團工作中必須著力解決的問題。實施“大中學生素質(zhì)拓展計劃”,抓住了青年學生對成長成才、實現(xiàn)自身價值、報效祖國、服務(wù)社會這樣一個根本性的需求和愿望,必將進一步拓寬學校共青團工作的空間，為我們的工作注入新的活力，帶來新的生機。
二、大中學生素質(zhì)拓展工作要放在學校素質(zhì)教育大系統(tǒng)中去謀篇布局
“大中學生素質(zhì)拓展計劃”以《大學生素質(zhì)拓展證書》和《中學生素質(zhì)拓展手冊》為依托,把素質(zhì)教育有效地貫穿于課內(nèi)課外、校內(nèi)校外，貫穿于學生成長的全過程和各個環(huán)節(jié)。它與過去的“第二課堂”活動相比,具有涵蓋面廣、操作性強和便于評估三個鮮明特點。這一活動將與課堂教學互為補充，并架齊驅(qū)，成為學校素質(zhì)教育“雙翼齊飛”中不可或缺的一個翅膀。
第一、大中學生素質(zhì)拓展工作要納入學校整體教學工作中去。素質(zhì)拓展工作作為學校素質(zhì)教育的一個重要組成部分,必須立足于長遠,統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一部署。要爭取學校黨政領(lǐng)導的高度重視,學校相關(guān)部門的通力合作,形成合力；要把這項工作與課堂教學以及目前正在進行的教育教學體制改革結(jié)合起來,正確處理好繼承與創(chuàng)新、課堂教育與課外教育、團學組織與教育行政部門之間的關(guān)系；要充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀能動性,從內(nèi)容設(shè)計、活動參與到素質(zhì)評價，乃至認證監(jiān)督等方面都要充分調(diào)動學生積極性,始終貫徹自我教育、自我管理的原則。
第二、大中學生素質(zhì)拓展工作要建立開放、自我完善的運行機制?！按笾袑W生素質(zhì)拓展計劃”是我國學校教育從應試教育走向素質(zhì)教育進程中一個新的突破,特別是《大學生素質(zhì)拓展證書》和《中學生素質(zhì)拓展手冊》的推行,進一步建立和完善了人才評價體系，這是學校教育創(chuàng)新的又一成果。但我們應清醒地認識到，這項開創(chuàng)性的工作還有許多需要在推進過程中不斷完善的地方,還有許多需要隨著社會發(fā)展和人才市場需求變化做出相應調(diào)整的地方。調(diào)整的動力不僅來源于社會,更來源于學校自身,特別是大中學生這一參與素質(zhì)教育的主體。只有建立一個開放的、自我完善的工作運行機制,才能推動大中學生素質(zhì)拓展工作與時俱進,發(fā)揮這項工作在學校素質(zhì)教育中的最大作用。
第三、大中學生素質(zhì)拓展工作要實現(xiàn)制度化、體系化、社會化和信息化。目前,有效推進“大中學生素質(zhì)拓展計劃”需要切實做好以下四個方面的工作：一是通過制度化建設(shè),為素質(zhì)拓展計劃順利實施提供政策保障；二是通過規(guī)范化建設(shè),將以往比較零散的“第二課堂”活動和教育工作進行整合、規(guī)范,形成體系,這樣便于用系統(tǒng)的觀點考察其合理性,保證這項工作的可持續(xù)發(fā)展；三是推進社會化,在素質(zhì)拓展活動中積極吸納社會參與,有效利用社會資源；四是加強信息化建設(shè),構(gòu)建大中學生素質(zhì)拓展工作的計算機網(wǎng)絡(luò)信息平臺。
三、努力鍛造一支高素質(zhì)的學校共青團干部隊伍
實現(xiàn)共青團事業(yè)新發(fā)展，團的干部是關(guān)鍵。2003年我省學校共青團工作任務(wù)重、頭緒多、時間緊、牽涉面廣，但全省學校戰(zhàn)線共青團干部始終按照團省委的統(tǒng)一安排部署，政治堅定、朝氣蓬勃、作風扎實、不辭辛苦、連續(xù)作戰(zhàn)，打了幾場漂亮仗，特別是今年的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動連續(xù)第五年被團中央授予“優(yōu)秀組織獎”，在第八屆“挑戰(zhàn)杯”上我省首次被評為“優(yōu)秀組織獎”，實現(xiàn)了歷史性突破。這些成績的取得與學校戰(zhàn)線團干部的辛勤努力密不可分。學校共青團干部普遍具有業(yè)務(wù)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強、思維活躍、視野開闊等特點，希望大家能夠發(fā)揮優(yōu)勢，在加強學習、提高工作能力方面走在全省團干部的前列。
希望學校團干部成為全團勤于學習的榜樣。當今世界，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快，社會發(fā)展日新月異。形勢逼人自強、催人奮進。對于團干部而言，要跟上時代和社會前進的步伐，就一定要把學習作為一種自覺的行為，樹立一種終身學習的觀念。特別在學校這個人才聚集、知識匯集、信息密集的社會環(huán)境中，更需要我們踏下心來，克服浮躁思想，努力提高學習能力、研究能力、實踐能力。我們需要學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，需要學習團的業(yè)務(wù)知識，更需要立足長遠發(fā)展的需要，學習新知識和新技能，為以后在新的崗位有更大進步打下堅實的基礎(chǔ)，努力成為學習型、學者型團干部。
希望學校團干部成為全團竭誠服務(wù)青年的典范。胡錦濤總書記曾經(jīng)要求各級團組織把竭誠為青年服務(wù)作為共青團一切工作的出發(fā)點和落腳點。我們要努力知青年情，解青年難，暖青年心，通過服務(wù)把廣大青年學生團結(jié)在團組織周圍，進而凝聚到黨的周圍。要進一步增強服務(wù)意識，到青年學生中去，做他們的知心朋友，切實了解他們的所思所想和實際需求。要進一步拓寬服務(wù)領(lǐng)域，解決他們共同關(guān)心的重大問題，尤其要時刻關(guān)注困難大學生群體，通過扶貧濟困、助學貸款、心理咨詢等多種方式關(guān)心他們，溫暖他們。要在滿足學生共性需求的基礎(chǔ)上盡可能考慮學生的個性追求，注重服務(wù)效果，把青年學生滿意不滿意作為檢驗我們服務(wù)工作的唯一標準。
希望學校團干部成為全團轉(zhuǎn)變工作作風的模范。保持腳踏實地、求真務(wù)實的工作作風，克服短期行為，克服形式主義，狠抓工作落實，是共青團事業(yè)長盛不衰的根本保證。轉(zhuǎn)變作風需要我們對待工作要有激情。激情是一種精神狀態(tài)，也是一種生存狀態(tài)，它可以激發(fā)我們每一個人的潛能，可以感染和帶動我們周圍的人一起去奮斗。共青團工作本身就是充滿激情的事業(yè)，也需要我們?nèi)硇牡卣湎F的崗位，維護團的形象，把學校共青團事業(yè)做大做強。轉(zhuǎn)變作風需要我們推進工作要有魄力。掀起學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮，全面推進“大中學生素質(zhì)拓展計劃”，不是簡簡單單靠幾個活動就能解決的，需要我們培養(yǎng)善抓全局、開拓創(chuàng)新的魄力，集中優(yōu)勢兵力，動員社會資源，大膽開拓創(chuàng)新，推動工作全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變作風需要我們落實工作要有韌勁。任何一項工作“抓其一點”容易，全面推開就會遇到很多困難?！按髮W生素質(zhì)拓展計劃”不能因為試點搞好了，就可以產(chǎn)生“松口氣”、“歇歇腳”的思想，一定要有百折不撓的勁頭、堅忍不拔的精神，切實抓緊、抓實，抓出成效。
同志們，全面建設(shè)小康社會的號角已經(jīng)吹響，建設(shè)現(xiàn)代化河北的宏偉藍圖已經(jīng)描繪。歷史給了我們一個機遇，也給了我們一份責任。讓我們高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，深入學習貫徹十六大精神，高揚“樹正氣、講團結(jié)、求發(fā)展”的主旋律，團結(jié)一心，扎實工作，開拓進取，銳意創(chuàng)新，為開創(chuàng)我省學校共青團工作新局面而努力奮斗。
最后，預祝大家新春快樂，萬事如意！
謝謝大家。
葛素梅同志在河北省“大中學生素質(zhì)拓展計劃”推進會
暨2004年共青團學校工作會議上的講話
同志們：
這次會議是深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院及省委、省政府關(guān)于全面推進素質(zhì)教育的指示精神，推進我省“大中學生素質(zhì)拓展計劃”全面實施的一次重要會議。借此機會，我首先代表省委教育工委、省教育廳對會議的召開表示祝賀，向到會的領(lǐng)導及與會的同志們表示問候，向為這次會議的召開給予大力支持的河北大學表示衷心的感謝！下面，我談三點意見。
一、實施“大中學生素質(zhì)拓展計劃”是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育體制改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》提出了全面培養(yǎng)和造就適應二十一世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新型人才的素質(zhì)教育理念。《決定》明確要求全黨、全社會必須從我國社會主義事業(yè)興旺發(fā)達和中華民族偉大復興的大局出發(fā)，全面推進素質(zhì)教育，構(gòu)建一個充滿生機的有中國特色的社會主義教育體系，為實施科教興國戰(zhàn)略奠定堅實的人才和知識基礎(chǔ)。在剛剛閉幕的全國人才工作會議上，胡錦濤總書記進一步提出“人才強國”戰(zhàn)略，特別強調(diào)廣大青年應增強使命感和責任心，自覺把實現(xiàn)個人價值的努力同實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標的奮斗緊密結(jié)合起來，肩負起歷史和時代賦予的重任，成為真正的有用之才。國家興盛，人才為本，人才培養(yǎng)，教育為本。作為教育青年、培養(yǎng)人才的基地和搖籃，高等院校承擔著為國家和社會輸送更多的適應時代需求的人才的責任，由團中央、教育部、全國學聯(lián)聯(lián)合發(fā)起實施的“大學生素質(zhì)拓展計劃”是推進素質(zhì)教育、服務(wù)青年學生成長成才的一項創(chuàng)新性的舉措。它是在總結(jié)基層實踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大量調(diào)查研究、反復論證形成的，具有廣泛的理論基礎(chǔ)和實踐依據(jù)。這項工作將課堂教育教學延伸到課堂外的教育教學，體現(xiàn)了傳授知識、提高能力與增強素質(zhì)的有機結(jié)合，覆蓋了學生在校學習生活的全過程。實施這一計劃，將使高校素質(zhì)教育更加扎實有效，對提高大學生素質(zhì)、促進大學生成才就業(yè)將產(chǎn)生積極的影響，提供切實的幫助。
我省在部分高校實施“大學生素質(zhì)拓展計劃” 試點的基礎(chǔ)上，今年將在全省所有高校，包括社會力量辦學的高校全部推行這一計劃。同時為適應中學生升學和就業(yè)的需要，今年，省教育工委、省教育廳、團省委研究決定，在全省11個市的部分中學實行“中學生素質(zhì)拓展計劃”試點工作，為此團省委將2004年作為“大中學生素質(zhì)拓展年”，并研究制定了推進大中學生素質(zhì)拓展的三年規(guī)劃，這必將對推動大中學校素質(zhì)教育工作起到積極的促進作用。
二、發(fā)揮優(yōu)勢，形成合力，扎實推進“大中學生素質(zhì)拓展計劃”。
素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程，需要方方面面的共同參與。作為聯(lián)系廣大青年學生的橋梁和紐帶，學校共青團有著組織能力強，與學生聯(lián)系密切，工作講求效率等特點，同時，學校共青團組織歷來有引領(lǐng)時代潮流、勇開風氣之先的光榮傳統(tǒng)，在學校整體素質(zhì)教育過程中具有獨特的優(yōu)勢，是實施素質(zhì)教育的重要力量。多年來，學校共青團組織充分發(fā)揮實踐育人、活動育人的優(yōu)勢，積極參與素質(zhì)教育工作，在促進大中學生全面發(fā)展方面，逐漸探索出了如社會實踐活動、“第二課堂活動”、校園文化建設(shè)等有效的實踐載體，使學校共青團組織參與素質(zhì)教育、服務(wù)素質(zhì)教育、推進素質(zhì)教育工作不斷有形化、具體化，這些都為更好的實施“大中學生素質(zhì)拓展計劃”奠定了良好的基礎(chǔ)。實施“大中學生素質(zhì)拓展計劃”是服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，也是服務(wù)青年學生成長成才的需要。在計劃的具體實施過程中，學校各級團組織要在學校黨政的領(lǐng)導下，解放思想，開拓創(chuàng)新，與有關(guān)部門通力協(xié)作，把工作做深做實。作為學校素質(zhì)教育工作的相關(guān)部門，要充分認識實施“大中學生素質(zhì)拓展計劃”的重要意義，積極配合、支持各級團組織按照團中央、教育部《關(guān)于實施大學生素質(zhì)拓展計劃》及團中央《關(guān)于實施中學素質(zhì)拓展計劃的意見》的要求，結(jié)合本校實際，制定出與本校素質(zhì)教育工作整體思路相吻合的具體實施方案，齊抓共管，形成合力，扎實推進我省“大中學生素質(zhì)拓展計劃”。
三、加強領(lǐng)導，積極探索，不斷創(chuàng)新素質(zhì)教育的工作機制。
全面推進素質(zhì)教育，就要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！按笾袑W生素質(zhì)拓展計劃”體現(xiàn)了“四個統(tǒng)一”的原則，是實施素質(zhì)教育的有效載體和抓手。各級教育行政部門、各大中學校要高度重視這項工作，要從全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的高度，主動關(guān)心，積極支持，加強領(lǐng)導，把實施“大中學生素質(zhì)拓展計劃”納入學校素質(zhì)教育的整體方案之中，在制度上為計劃的順利實施提供保障，把計劃的實施作為開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容抓緊、抓好。要堅持規(guī)范與創(chuàng)新并舉的原則，各地各校既要按照計劃要求統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一規(guī)范，又要根據(jù)各自工作實際，大膽探索、努力創(chuàng)新，不斷完善新的工作機制。各學校實施“大中學生素質(zhì)拓展計劃”的工作情況將作為考核評價各學校推進素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。希望廣大教育工作者，積極探索素質(zhì)教育的有效方法及工作機制，不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極推動全省素質(zhì)教育工作的開展。
同志們，素質(zhì)教育的實質(zhì)是堅持“以人為本”的教育理念，為社會培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)和能力的人才。希望廣大教育工作者，要發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，以與時俱進的思想觀念和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，真抓實干，開拓創(chuàng)新，努力構(gòu)建學校綜合素質(zhì)教育體系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才、為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出積極的貢獻。
最后，預祝同志們春節(jié)快樂，身體健康，工作順利！
什么是大學生素質(zhì)拓展計劃？
大學生素質(zhì)拓展計劃是由共青團中央、教育部、全國學聯(lián)為深入推進高校素質(zhì)教育而聯(lián)合實施的一項系統(tǒng)工程。她以培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，以普遍提高科學素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，為大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)進行科學的規(guī)劃、個性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)。
實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的目的及意義是什么？
實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”，旨在全面貫徹黨的教育方針，按照江澤民同志“四個統(tǒng)一”的要求，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”，有利于形成大學生自覺參與素質(zhì)教育的積極導向，有利于動員社會資源服務(wù)大學生素質(zhì)教育，有利于增強大學生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意識和能力，有利于他們將自己塑造成為“理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、勇于創(chuàng)新的人，德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統(tǒng)一、腳踏實地的人?！?/FONT>
大學生素質(zhì)拓展計劃的原則有哪些？
大學生素質(zhì)拓展計劃以第二課堂活動為主要載體，開展各種素質(zhì)教育活動，它與第一課堂教學活動相互補充、相互促進，促進大學生知識、能力、素質(zhì)的發(fā)展。與第一課堂教學活動相比，素質(zhì)拓展計劃有其特色和特有的原則，主要體現(xiàn)為以下七個方面：
自主性原則：素質(zhì)拓展計劃主要根據(jù)大學生的實際情況及專業(yè)特點，以大學生的自主定位和設(shè)計確定學習（素質(zhì)拓展）內(nèi)容和學習（素質(zhì)拓展）方式，注重培養(yǎng)個性，激發(fā)潛能，鼓勵各類優(yōu)秀人才脫穎而出；
開放性原則：素質(zhì)拓展計劃不受專業(yè)、年級和學校的局限，可以開放設(shè)計，鼓勵交流，提倡文化融合和價值共享；
普遍性原則：素質(zhì)拓展計劃適合接受學校教育的各類專業(yè)的本、專科生和研究生；
多樣性原則：鼓勵大學生科學合理地進行風格迥異的設(shè)計和參加豐富多彩的素質(zhì)拓展教育活動；
柔性原則：在素質(zhì)拓展計劃實施過程中，不用硬指標評價優(yōu)劣，倡導用柔軟性指標引導先進，鼓勵大學生相互交流、相互借鑒、相互促進；
示范性原則：在大學生素質(zhì)拓展計劃實施過程中，認證系統(tǒng)建立起來的激勵機制和專家咨詢系統(tǒng)，將引導大學生更加科學合理地安排自己的素質(zhì)拓展活動，發(fā)揮指揮棒的作用；
服務(wù)性原則：科學化的認證為大學生的素質(zhì)拓展提供了服務(wù)，使得高校共青團組織的育人功能進一步落到實處。
大學生素質(zhì)拓展計劃的內(nèi)容有哪些？
大學生素質(zhì)拓展計劃的基本內(nèi)容是以開發(fā)大學生人力資源為著眼點，進一步整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓與其它六個方面引導和幫助廣大學生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成才成長。
大學生素質(zhì)拓展計劃如何實施？
大學生素質(zhì)拓展訓練應圍繞四個環(huán)節(jié)來實施：職業(yè)設(shè)計指導、素質(zhì)拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同
職業(yè)設(shè)計指導：以非業(yè)務(wù)素質(zhì)為重點，根據(jù)學生個人的特點、愛好和能力，對他們將來可能從事的職業(yè)進行設(shè)計指導，并就學生完善素質(zhì)的具體方法和途徑提出合理化建議，幫助學生建立成才目標，引導他們有意識、有選擇地參加各種素質(zhì)拓展活動。
素質(zhì)拓展訓練：以學生為本，根據(jù)不同階段和層次的學生不同的成才需求，廣泛開展校園科技文化活動、社會實踐以及其他有益于學生素質(zhì)提高的第二課堂活動，為學生的全面發(fā)展提供必要的訓練和幫助?！ ?/FONT>
建立評價體系：以記實性為主，建立客觀記錄學生素質(zhì)發(fā)展變化情況的青年學生人力資源能力評價體系，引導和激勵學生更好地進行素質(zhì)拓展?！ ?/FONT>
強化社會認同：以《大學生素質(zhì)拓展證書》為切入點，爭取勞動、人事等部門對大學生素質(zhì)拓展的政策支持，完善大學生就業(yè)準入機制，暢通用人單位的信息反饋渠道，推動社會對大學生素質(zhì)拓展及其評價體系的認同，以適當?shù)姆绞轿{社會力量參與計劃的實施。
河北女子職業(yè)技術(shù)學院
《大學生素質(zhì)拓展證書》實施辦法
第一章 總 則
第一條 為全面推進和規(guī)范大學生素質(zhì)拓展證書的登記和管理特制定本辦法。
第二條 本證書用于客觀記載大學生在校學習期間對提高自身綜合素質(zhì)產(chǎn)生積極作用的重要經(jīng)歷及取得的主要成績，不包括課堂教學成績。
第三條 證書由團中央、教育部、全國學聯(lián)統(tǒng)一格式、統(tǒng)一印刷。為便于管理，每本證書設(shè)定一個全國唯一編碼。編碼格式為：13——*****——*******。其中，第一組數(shù)字為我省代碼，第二組數(shù)字“*****”為學校代碼，第三組數(shù)字為該學生學號（各學校代碼采用教育部統(tǒng)一招生代碼）。
第四條 本證書可作為學生評優(yōu)和綜合測評的依據(jù)，并可用于學生畢業(yè)求職。
第五條 本辦法適用于我校注冊的全日制?？茖W生。
第二章 認證機構(gòu)及職責
第六條 學校成立大學生素質(zhì)拓展認證中心，認證中心由黨委組宣部、教務(wù)處、學生處、團委及學院各系有關(guān)負責人組成，主要負責大學生素質(zhì)拓展計劃的年度規(guī)劃和《大學生素質(zhì)拓展證書登記管理辦法》的制訂、修改。
第七條 大學生素質(zhì)拓展認證中心辦公室設(shè)在院團委，主要負責日常管理和登記工作。
第八條 各系成立以團總支和團支部為主體的認證小組，具體負責各項目的審定和登記。
第三章 證書登記內(nèi)容及程序
第九條 證書認定的范圍。包括思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓及其它等六個方面。
第十條 證書認證的原則
1. 在素質(zhì)拓展計劃實施過程中，認證中心不做結(jié)論性評價，不用硬指標評價優(yōu)劣，只是對學生參加素質(zhì)訓練的事實做客觀記錄。
2．樹立證書認證“三結(jié)合”原則，即定期認證和即時認證相結(jié)合原則、組織認證和個人申報相結(jié)合原則、交流展示和監(jiān)督檢查相結(jié)合原則。
第十一條 證書填寫認定內(nèi)容。（見《河北女子職業(yè)技術(shù)學院素質(zhì)拓展證書內(nèi)容填寫細則》）
1. 認證活動內(nèi)容須是系級及以上活動
2. 團支部允許申請認證活動每年不超過兩項活動
第十二條 認證文字表述規(guī)范及被認證人范圍。
（一）認證文字的規(guī)范表述
1. ××年××月組織××舉辦的××活動；
2. ××年××月參與××舉辦的××活動；
3. ××年××月參與××舉辦的××活動，并榮獲××獎；
4. ××年××月榮獲××級××獎；
5. ××年××月通過××考試或獲得××證書；
6. ××年××月至××年××月?lián)巍痢谅殑?wù)；
7. ××年××月參加××培訓，順利結(jié)業(yè)或獲得××證書；
8. 如有重要經(jīng)歷在正表格內(nèi)無法填寫，可填于證書“備注”頁中。學生參加活動如獲得校外認證，也可附在本證中。
9. 不在此規(guī)范范圍內(nèi)的表述應請示系、院兩級認證部門后方可填寫、錄入。
（二）學生申請初稿細則
學生本人應在規(guī)定期限內(nèi)根據(jù)證書的要求，挑選本人在素質(zhì)拓展方面最重要的經(jīng)歷和表現(xiàn)草擬一份擬填入證書的內(nèi)容初稿，初稿內(nèi)容包括：
項目名稱：按照院大學生素質(zhì)拓展中心公布的素質(zhì)拓展項目分門別類地填寫；
成果：在所參加活動中或在職期間獲得的成績，稱號等；
性質(zhì)：在所參加的活動中發(fā)揮的作用，請注明是“策劃”、 “組織”還是“參與”；
級別：所參加活動的等級，分為系級，院級，地級，省級，國家級等；
所發(fā)表文章需注明報刊名稱及日期。
（三）類型劃分。在證書上須注明組織、一般參與或其它，
1．其中組織、策劃在活動內(nèi)容后注明（A）
2．一般參與需注明（C）
3．其它，除A、C類外所有人注明（B）
（四）被認證人范圍
1．競賽類活動的獲獎?wù)撸?/FONT>
2．代表院系級別團體參加競賽類活動的人員；
3．代表院系及以上級別參加上級別單位舉辦的非競賽類活動的人員；
4．參與學院認定的其他非競賽類活動的人員；
第五條 證書的認證程序
1. 個人申報。每學期開學第1周之內(nèi)每位同學根據(jù)自己上學期的學習、工作情況，申報認證內(nèi)容；
2. 團支部認證。每學期開學第2周召開團支部委員會議，（可聘請院、系認證中心成員參加）核實實際情況，如有不同意見要求團支部退回學生本人修改；
3. 公示期。第3周，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)在班級內(nèi)公示一周，接受申訴公布處理意見；
4. 系級認證。第4-5周，系認證中心組織人員，嚴格核實，并組織人員統(tǒng)一填寫、認證；
5. 院級認證。第1-7周，學院認證中心成立督查小組，隨機抽查，保證公平、公正、公開認證，對弄虛作假、徇私舞弊的給予查處，退回返工，視情節(jié)嚴重程度，決定是否給予處分。
6. 在學生畢業(yè)離校，每年5月份院級認證中心最后認證。（如提前離校，經(jīng)系認證中心同意，院認證中心核實情況，可以提前認證）。
第四章 證書管理
第十四條 由院團委負責《大學生素質(zhì)拓展證書》的實施和管理。
第十五條 由團總支負責《大學生素質(zhì)拓展證書》的保管和記錄工作。
第十六條 《大學生素質(zhì)拓展證書》由學院團委統(tǒng)一頒發(fā)，其他人不得偽造。工本費3.5元/個，由學生第一學年入學時統(tǒng)一交納。
第五章 附 則
第十七條 各系應對凡具備條件者可建立相應數(shù)據(jù)庫，學生素質(zhì)證書所填內(nèi)容應輸入保存且不能由學生隨意更改，如需更改，必須由系級認證中心出具書面證明，經(jīng)查證后方可修改。
第十八條 在學生畢業(yè)時由認證中心對該生的綜合素質(zhì)在真實記錄的基礎(chǔ)上做認證，作為學生求職的依據(jù)。
第十九條 本條例未盡之處以學院的規(guī)章制度為準。
第二十條 本條例解釋權(quán)歸院團委。
河北女子職業(yè)技術(shù)學院
大學生素質(zhì)拓展認證中心
二00八年六月
河北女子職業(yè)技術(shù)學院
《大學生素質(zhì)拓展證書》內(nèi)容填寫細則
《大學生素質(zhì)拓展證書》的認證，是學生在校期間素質(zhì)拓展經(jīng)歷的過程寫照，記載著一個學生在校期間對提高自身綜合素質(zhì)和在第二課堂素質(zhì)拓展活動中的主要經(jīng)歷，是反映一個學生參與意識和綜合素質(zhì)教育的客觀素材。證書的記錄不帶有人為的主觀評價，其全面性、客觀性、過程性和社會評價的特點，將為我校學生評優(yōu)、綜合測評以及用人單位的選擇提供系統(tǒng)全面的評價依據(jù)。具體填寫內(nèi)容如下：
素質(zhì)拓展證書內(nèi)容填寫細則一覽表
項目 | 分項目 | 內(nèi) 容 |
思想政治與道德修養(yǎng) | 主要記載學生參加黨、團組織的重要活動及在思想認識、道德品質(zhì)等方面的表現(xiàn) |
政治理論理論學習 | 1、政治理論學習情況。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想研討會、座談會及其相關(guān)活動； |
2、積極向黨組織靠攏，遞交入黨申請書，并被批為重點、發(fā)展、預備 |
3、學習、遵守國家法律、法規(guī)（系級以上學習、講座等） |
公民道德文明實踐 | 4、實踐校園文明，受到系級以上表彰。 |
5、文明素質(zhì)教育講座，愛國主義教育基地學習 |
培訓 | 6、系級及以上的黨校、團校、學生干部培訓 |
擔任職務(wù)及獎勵 | 7、任黨團職務(wù)（班級委員以上職務(wù)） |
8、受黨內(nèi)、團內(nèi)及系級以上獎勵 |
其它類型活動 | 9、各種相關(guān)主題的征文比賽、演講比賽、設(shè)計大賽等。（包括愛國、愛黨、愛院、人類文明、社會進步、科技發(fā)展及黨團日創(chuàng)意活動） |
10、相關(guān)主題普及講座、學習活動。知識競賽等 |
社會實踐與志愿服務(wù) | 主要記載學生課外從事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及在參加各級各類學術(shù)、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽中取得的成績 |
社會實踐活動 | 1、各種形式的社會實踐活動（寒、暑假三下鄉(xiāng)社會實踐活動） |
2、加入或參加青年志愿者組織，參加社會調(diào)查、社會服務(wù)、掛職鍛煉等；參加院系組織的義務(wù)勞動，捐款等活動等。 |
3、參加校內(nèi)外社會實踐活動或勤工儉學活動（家教服務(wù)、商品促銷、崗位助理等） |
志愿服務(wù)活動 | 4、參加支教、扶貧、助殘、濟困等活動 |
5、參加無償獻血或“學雷鋒做好事”為人民服務(wù)活動 |
6、志愿者服務(wù)團隊或個人在志愿服務(wù)中獲得的種類等級獎勵 |
專業(yè)實踐 | 7、參加專業(yè)實習 |
科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) | 主要記載學生課外從事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及在參加各級各類學術(shù)、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽中取得的成績 |
科技競賽 | 1、參與科技競賽及獲獎情況。包括院級以上科技作品競賽，（如全國全省的各類科技大賽） |
2、參與院系組織的各類科技學術(shù)活動（講座、交流會、論壇等） |
3、參加各種學術(shù)調(diào)研活動 |
4、參加院系讀書會，寫收評等活動及各類文章發(fā)展等情況 |
創(chuàng)新實踐活動 | 5、學生個人的一些小發(fā)明、小創(chuàng)造，手工藝品制作等并獲得獲得專利權(quán)和獎勵 |
6、開展“大學生創(chuàng)業(yè)行動”活動 |
文化藝術(shù)與身心發(fā)展 | 主要記載學生參與的文體藝術(shù)活動和取得的成績，以及有益于身心健康發(fā)展的其它經(jīng)歷 |
文化活動 | 1、例如演講比賽、辯論、征文、書畫等活動（在院系刊物發(fā)表文章） |
文藝活動 | 2、如迎新、元旦等大型文藝匯演活動，卡拉OK大賽、英語口語大賽等并獲獎 |
體育活動 | 3、參加學院運動會及全民健身運動活動 |
心理教育 | 4、參加院心理健康教育講座、征文、座談活動 |
5、參加學院心理健康促進會，并成為會員等 |
社團活動與社會工作 | 主要記載學生組織或參與的社團活動，所擔任的學生干部職務(wù)及在組織、管理方面的鍛煉，也包括在校外所兼任的社會工作 |
社會工作 | 1、擔任院團委、學生會，系學生會、班級職務(wù)及所獲獎勵 |
2、擔任負責人并獲獎勵的 |
3、擔任其他社會工作職務(wù)及所獲獎勵； |
社團活動 | 4、參加院系各類合法社團及所獲獎勵 |
技能培訓及其它 | 主要記載學生參加各類技能培訓及取得的成績。未能被上述所包括的其他重要經(jīng)歷或成果也可在這一欄里填寫 |
專業(yè)培訓 | 1、獲各項社會資格認證證書；如全國英語四、六級，全國計算機考試，秘書資格證書，會計師資格，普通話測試、駕駛證等各類專業(yè)技能證書 |
其它 | 2、獲全國、省、省直、院級以上獎學金、以及各級三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員等 |
3、經(jīng)素質(zhì)拓展認證中心認證的，有利于素質(zhì)提高的其它種類技能培訓活動及認證 |
河北女子職業(yè)技術(shù)學院
大學生素質(zhì)拓展認證中心機構(gòu)
學院認證中心
主 任 王振杰 河北女子職業(yè)技術(shù)學院 院長
副主任 董海鷹 河北女子職業(yè)技術(shù)學院 學生處處長
徐愛新 河北女子職業(yè)技術(shù)學院 教務(wù)處處長
胡會來 河北女子職業(yè)技術(shù)學院 組宣部部長
李 佳 河北女子職業(yè)技術(shù)學院 團委書記
胡英娣 河北女子職業(yè)技術(shù)學院 社會工作系主任
李彥琴 河北女子職業(yè)技術(shù)學院 藝術(shù)設(shè)計系主任
李 志 河北女子職業(yè)技術(shù)學院 應用技術(shù)系主任
認證中心辦公室
主 任 李 佳 河北女子職業(yè)技術(shù)學院 團委書記
副主任 陳 娜 河北女子職業(yè)技術(shù)學院 團委干事
胡婧超 河北女子職業(yè)技術(shù)學院 團委干事
各系認證分部
社會工作系認證分部
主 任: 胡英娣 社會工作系主任
副主任: 秦秀紅 社會工作系團總支書記
藝術(shù)設(shè)計系認證分部
主 任: 李彥琴 藝術(shù)設(shè)計系主任
副主任: 徐 超 藝術(shù)設(shè)計系團總支書記
應用技術(shù)系認證分部
主 任: 李 志 應用技術(shù)系主任
副主任: 黃士良 應用技術(shù)系團總支書記
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