2012年9月11日，省教育廳副廳長(zhǎng)翟海魂到我院視察指導(dǎo)工作，省教育廳高教處處長(zhǎng)朱智國(guó)陪同視察。

翟海魂一行在我院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志的陪同下實(shí)地參觀了學(xué)院的護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心、服裝實(shí)訓(xùn)基地、食品專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、攝影攝像實(shí)訓(xùn)中心等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

在我院學(xué)術(shù)報(bào)告廳，翟廳長(zhǎng)為學(xué)院全體教職員工作了題為《高等職業(yè)教育：規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展》的學(xué)術(shù)報(bào)告。

翟廳長(zhǎng)從當(dāng)前高職教育面臨的新形勢(shì)、推進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的思路、策略和方法四個(gè)方面闡述了提高高等教育質(zhì)量的重要性與緊迫性。翟廳長(zhǎng)指出，教育工作要以育人為本，提高質(zhì)量是教育的核心任務(wù)。當(dāng)前我國(guó)高等教育已經(jīng)出現(xiàn)了“拐點(diǎn)”，呈現(xiàn)由“賣(mài)方”市場(chǎng)向“買(mǎi)方”市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)高等教育的需求呈現(xiàn)六個(gè)特征，即“調(diào)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)方式”的新要求；社會(huì)對(duì)高等教育的新期待；人民多樣化教育需求的新變化；高等教育學(xué)齡人口的新特點(diǎn)；跨國(guó)教育發(fā)展的新挑戰(zhàn)；信息技術(shù)發(fā)展新趨勢(shì)。提高教育質(zhì)量需要我們轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的發(fā)展觀、育人觀、類(lèi)型觀、辦學(xué)觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀和開(kāi)放觀。將社會(huì)需要轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)目標(biāo)，將培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為課程結(jié)構(gòu)，將課程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容，將課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為組織實(shí)施。同時(shí)指出，人才培養(yǎng)模式改革要以六項(xiàng)內(nèi)容為支撐，即科學(xué)的總體設(shè)計(jì)，教師積極性的充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及辦學(xué)條件、教學(xué)制度與管理和教學(xué)研究。他強(qiáng)調(diào)，在教育改革過(guò)程中要注意理順人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的功能關(guān)系;社會(huì)需要和學(xué)生中心的關(guān)系;學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和課程的關(guān)系;理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系;統(tǒng)一性與多樣化的關(guān)系;工程項(xiàng)目和常規(guī)工作的關(guān)系等。翟廳長(zhǎng)的報(bào)告引經(jīng)據(jù)典、博古論盡，生動(dòng)精彩，內(nèi)容豐富，引發(fā)與會(huì)者的深入思考，受到了全體教工的熱烈歡迎。

翟廳長(zhǎng)在報(bào)告中對(duì)我院近幾年的發(fā)展給予了充分肯定。他勉勵(lì)大家認(rèn)真總結(jié)和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)研究，并在實(shí)際工作中以教育理論為指導(dǎo)不斷改進(jìn)提高，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

                   （學(xué)院辦公室供稿）